奥运精神美术教案学情分析_奥运精神美术教案学情分析怎么写

奥运精神美术教案学情分析_奥运精神美术教案学情分析怎么写

       接下来，我将针对奥运精神美术教案学情分析的问题给出一些建议和解答，希望对大家有所帮助。现在，我们就来探讨一下奥运精神美术教案学情分析的话题。

1.美术教案

2.美术课程教学工作计划5篇

3.2021初中美术教学教案范文精选

4.小学美术教案

美术教案

       　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

        教学目的：

       　1：使学生初步掌握陶杯制作的基本技能

       　2：培养学生按程序操作，认真、仔细、耐心的良好习惯

       　3：培养学生的设计意识和美化生活的意识

        重点难点：

       　重点：陶杯制作过程

       　难点：1：杯把与杯体、杯体与杯底、杯体与贴花的粘接

        教学准备：

       　课件、茶具数件、粘土、报纸、泥塑工具等

        教学过程：

        一：课件欣赏作品，激发兴趣

       　1：欣赏精美茶具，激发学生在生活中发现美的兴趣

       　2：欣赏学生的陶艺作品，激发学生创作欲望

        二：新授

       　1：观察陶杯，分析陶杯的基本结构

       　2：设计陶杯，画草图

       　3：示范陶杯的坯体制作过程

       　（1）用报纸把酒瓶裹紧

       　（2）用泥压出比瓶底直径大2——3厘米的底板做杯底

       　（3）制作泥板，根据杯体的高矮确定泥板的宽度，把泥板卷在瓶体外

       　（4）粘接泥板接口和底板

       　（5）抽出瓶子，根据需要通过挤压、拉伸适当改变杯体外形

       　（6）粘接把手或其他部件

       　（7）装饰

       　（8）

        三：学生练习，老师指导

        四：课堂，作品收集，展览，学生下位参观。

美术教案 篇2

教材分析：

       　本教材体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。强调趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物。小学生本身就对未来充满和好奇心，而这一课，我心中的未来，给学生自己大胆的设想自己希望中的未来，并可以用美术表现出来，不仅让学生有兴趣的完成任务，并培养了学生热爱生活的美好情感。

学情分析：

       　四年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，对美术有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生好动，敢于大胆表现自己，所以整个教学过程中，设计的讨论和创作，都符合学生身心的发展。

教学目标：

       　1、 联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。

       　2、 引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

       　3、 培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点和难点：

       　用不同的绘画方式表现出想象中的未来。

教学过程：

       　1、 引导阶段。

       　播放歌曲《我的未来不是梦》。由歌曲与学生围绕“我想象的未来”或“我希望的未来”进行交流。之后利用多媒体播放一些高科技在生活中的运用的让学生欣赏，进一步拓展学生的想象。

       　2、 发展阶段。

       　（1） 在交流和欣赏的基础上，鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，用简笔画的形式绘制《我心中的未来》草图。然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活，启发学生绘画中心的未来生活。

       　（2）教师利用多媒体课件介绍多种绘画形式，如电脑绘画、自描绘画、钢笔绘画蜡笔画等等。但强调无论何种绘画，在创作构图上要突出主题、画面饱满、充满想象。

       　（3）让学生选择课本中一幅作品，从其表现形式，内容，构图等方面自学，并分组讨论交流，有疑问可以向老师提出。

       　（4）学生选择资料和表现的形式进行创作。

       　3、课后拓展。

       　让学生课后收集科幻资料和，或者一些高科技在生活中的运用的资料，进一步拓展学生对未来生活的想象。

美术教案 篇3

活动目标：

       　1、通过在沙瓶上进行绘画，练习幼儿立体作画的能力。

       　2、回忆经验，巩固对迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。

       　3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

        活动准备：

       　1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花。

       　2、幼儿有立体作画的经验。

       　3、沙瓶人手一份。

       4、颜料、毛笔等若干。

        活动过程：

一、谈话交流，引起兴趣。

       　师："小朋友，现在是什么季节（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"

        二、回忆经验，复习表述。

       　1、师：花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）

       　2、师：我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。 看！这是什么花？（绣球花、迎春花……）

       　3、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是有一只小蝴蝶不高兴了，你们知道为什么吗？（幼儿猜想）

        三、自主选择，创造表现

       　1、师：因为小蝴蝶的花园里什么也没有，所以想请小朋友帮忙，帮忙装饰花园，让它的花园比别人还漂亮。

       　2、介绍材料与操作要求。

       　3、幼儿操作，教师观察。

        四、鼓励交流、体验情感。

       　师：今天我们帮助小蝴蝶画出了这么美的花园，小蝴蝶可高兴啦！让我们一起把自己设计的花园布置在"青青草原"，让更多的朋友来参观我们的美丽花园！

美术教案 篇4

活动目的：

       　1、知道一些关于京剧脸谱的初浅知识。

       　2、有创意地大胆表现京剧脸谱，学习用对称的方法来表现脸谱。

       　3、通过系列活动，了解京剧脸谱的艺术表现形式和特点。

       　4、萌发对中国传统艺术的美好情感，感受美、表现美。

活动准备：

       　1、京剧表演VCD。

       　2、京剧脸谱范例（脸谱）。

       　3、京剧音乐磁带。

       　4、幼儿人手一份卡纸、各色颜料。

活动过程：

       　一、让幼儿在听、看中引入本次活动。

       　1、让幼儿欣赏京剧音乐。

       　幼儿讨论：你们听到了什么？和我们以前的音乐有什么不同？

       　师小结，并介绍京剧。

       　2、请幼儿观看京剧VCD。

       　幼儿观看完后进行讨论，它们身上穿的衣服是怎样的？演员们的脸部化妆有什么特点？

       　教师小结：他们穿着长袖子、拖地板的衣服，脸上化成黑色、白色、红色、蓝色和金色，还带有图案。

       　二、教师出示脸谱，引导幼儿观察脸谱的特征及所代表的意义。

       　1、师：小朋友们，这些脸谱上哪些地方与我们的脸很相似，又有哪些地方与我们的脸不一样的？（幼儿自由回答）

       　教师小结：他们都像我们一样有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是脸谱上有许多颜色，我们没有，脸谱上的图案很漂亮，是对称的。

       　2、教师引导幼儿讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义，初步感受京剧艺术象征、夸张的手法。

       　幼儿自由讨论。

       　师小结：红色代表英勇；白色代表阴险；黑色代表正直；蓝色代表刚强；金色、银色表示神秘。这种表现手法，我们可以叫做夸张、象征，而且他们的图案都是对称的。

       　三、幼儿作画

       　1、教师提出作画要求：根据自己的脸型大小剪下合适的卡纸，画脸谱时，可以用对折的方法，画成对称图案，并把五官画得夸张点。

       　2、教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。

       　3、幼儿把做好的脸谱戴在脸上，进行脸谱展示，作出评价，并以“脸谱”游戏轻松结束本次活动。

       　四、活动延伸

       　引导幼儿到美工区在鹅卵石、白色T恤上绘制脸谱。

美术教案 篇5

大班美术： 漂亮的.花（线描画）

活动目标：

       　1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。

       　2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。

       　3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。

活动准备：

       　1、范例

       　2、勾线笔、白纸人手一份

活动过程：

一、 直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面

二、 进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？

       　1、幼儿讲述一些知道的点、线、面

       　2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗 ？

       　出示范画二，

展示：

       　点：三角形点、十字点

       　线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线

       　面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。

三、 引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。

       　师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？

示范基本步骤：

       　1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。

       　2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割）

       　3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。

三、幼儿作画，师巡回指导

       　过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。

       　你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。

       　每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。

四、讲评

       　师：展示幼儿作品，说说最喜欢哪朵花，为什么？ 幼儿相互欣赏评价

美术教案 篇6

活动目标:

       　尝试独特的绘画形式,进行大胆创作。

活动准备:

       　各种形状的小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。 活动过程:

       　一、教师出示石头，引起幼儿活动兴趣。

       　师：小朋友，你们知道石头能干什么？

       　二、欣赏石头画

       　1.播放课件

       　2.提问：你喜欢哪件作品呢？为什么喜欢？

       　3.小结：根据每块石头的形状，想象它像什么，用颜料画出图案，要画大。

       　4.从不同角度观察石头，想象。

       　三、作品创作

       　1.幼儿观察石头，想象。

       　2.幼儿作画，教师巡回指导。

       　四、作品讲评

       　五、活动延伸：

       　回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画，就会更漂亮。

美术教案 篇7

        教学目标

       　1.尝试利用各种不同的材料来装饰瓶子。

       　2.知道废旧的瓶子可以变废为宝，美化环境。

       　3.发挥想象力，大胆装饰，体验创造活动带来的快乐。

        教学过程

        一、谈话活动导入，引导幼儿树立变废为宝的意识。

       　1.提问：

       　(1)你是怎么收集到瓶子的?

       　(2)你们在哪里经常会见到这些废旧的瓶子?

       　2.组织幼儿自由讨论回答。

       　3.小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么?是不是可以把它们变废为宝呢?

        二、播放课件，引导幼儿欣赏装饰好的瓶子，知道瓶子还能用来美化环境。

       　1.师：今天老师要表演一个变魔术的节目，看看我都变出了什么。

       　2.教师播放课件，引导幼儿欣赏。(用不同材料装饰好的瓶子。)

       　3.提问：这些花瓶是用什么材料装饰的?组织幼儿自由讨论回答。

       　4.师：有的是用颜料画出来的;有的是用彩纸剪贴的;有的是用毛线装饰的;有的是用布装饰的;有的是用干树叶、干花装饰的……原来废旧的瓶子装饰好可以美化环境，真漂亮。

        三、教师示范操作装饰瓶子，帮助幼儿掌握装饰的技巧。

       　1.教师出示没有装饰的瓶子，幼儿观看。

       　2.提问：你们觉得这个瓶子漂亮吗?那我们可以怎么装饰它呢?

       　3.教师与幼儿一起商量如何装饰瓶子。

       　4.教师示范操作，装饰瓶子，幼儿观看。(利用事先剪好的彩纸条进行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘贴，再制作出一段一段的花边，然后再剪出一些小图形装饰。)

        四、组织幼儿动手操作，体验成功的乐趣。

       　1.师：老师这里还有许多的瓶子想请小朋友们帮忙来装饰，你们愿意吗?

       　2.组织幼儿先想想自己想要怎么装饰瓶子，然后分享自己的想法。

       　3.教师分发材料，组织幼儿动手操作，教师巡回指导。(尝试能够大胆的制作一些有创意的图案。)

        五、作品评析，分享成功的喜悦。

       　1.组织幼儿互相介绍分享自己的装饰好的瓶子娃娃。

       　2.播放音乐，组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

       　3.组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃合影。

       　4.将幼儿的作品布置在手工坊、主题墙中。

美术教案 篇8

       　教学目的

       　①了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品；

       　②结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。

       　内容结构

       　①中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。

       　②私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。

       　③中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代计成《园冶》一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。

       　教学教学重点和难点：了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神

       　教学过程：

        一、导入：你们游览过哪些园林？去过苏州园林吗？

        二、新课

       　我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园”“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的境界。因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧”、谐趣园“清琴峡”的流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“音”入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。

       　播放课件：读图认识感知江南水乡———苏州及园林怎样学好高中化学

       　1、师：如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢？

       　讨论，指名说说，师板书：“虽由人作，宛自天开”

       　园林艺术的构成

       　a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水；

       　b、建筑物及其特殊的人文内涵；

       　c、园林内的树木花卉；

       　d、园外大环境的景观、氛围。中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的和谐。

       　2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。

       　皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传说的东七年级上册历史试卷海三神山进行设计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色。北京皇家园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠。

        三、总结：

       　园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。

        四、拓展：

       　结合文字和写篇关于园林的抒情散文。

美术课程教学工作计划5篇

        精选小学美术说课稿模板集锦6篇

       　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的小学美术说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

       

小学美术说课稿 篇1

       　我说课的内容是赣教版美术第四册的第1课《中外卡通故事形象》。我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。

一、 教材分析：

       　本课是以儿童最熟悉、最喜欢的卡通形象为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。卡通是音译词，它囊括了动画片和漫画。那些生动、夸张、个性鲜明的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族，成为全世界小朋友们共同的财富。本课主要是引导学生观察这些神态各异、特性鲜明的卡通明星，用语言来表达自己对他们的感受，并说出原因。然后再将自己最喜欢的形象试着画出来，并对其进行深层的了解，感受这一形象设计的精妙之处。根据新课程标准我对本课制定了以下目标：

       　教学目标：

       　1、欣赏，了解卡通画中形象的特征。

       　2、能用简短的语言表达自己的感受和体会。

       　3、试着用大胆、夸张地表现自己喜欢的卡通形象。

       　4、培养学生热爱生活的美好情感和审美情趣。

       　教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

       　教学难点：

       　创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

二、教学方法：

       　我在本课准备了动画短片和大量精美的让学生欣赏，给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、对比教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品，对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。这就是在生活中体验、在实践中积累，最终通过美术创造，来提升生活的境界。虽然有些语言和想法稚嫩，但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！

三、学法指导：

       　以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让他们体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，提供丰富的材料，创造适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。

四、教学过程：

       　1、欣赏，体验感受。

       　在新课开始，我播放了一连串学生喜爱的中外卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生学习美术的积极性和主动性，真正做到面向全体。

       　2、讨论，各抒己见。

       　三个和尚、哪吒闹海、机器猫、猫和老鼠、宠物小精灵等经典动画引发了学生无限丰富的联想：

       　如：“我是孙悟空，我会七十二变！”

       　“我是小哪吒，我有乾坤圈！”

       　“机器猫真可爱，真聪明！”

       　…………………………

       　你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中，学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。

       　4、想，漫无边际。

       　想象能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。给空间让学生展开想象的翅膀，可以在以后的生活或在学习中怎样运用这些可爱的卡通形象，比如画一幅卡通作品装饰自己的房间，做一个卡通头饰表演小话剧等等去体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

       　5、画，尽情享受。

       　把课前从生活中收集的卡通带到课堂，小组内学生采用自我交换的方式，极大地将课内知识延伸到课外。因为美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。

       　6、评，多元评价。

       　展示作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。采取师评、生评、互评相结合，个人评和小组评相结合等多元化评价模式。

       　总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动，真正让学生“心动”。只有植根于生活，走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃，焕发出强劲的生命力。

小学美术说课稿 篇2

        各位评委、老师们：

       　大家好！

       　这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明

       　一、教材分析：

       　首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型·表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

       　本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。由此我制定了如下学习目标：

       　1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

       　2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

       　3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。

       　学习重点：

       　了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。

       　学习难点：

       　如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。

       　二、教法学法：

       　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

       　三、学习过程：

       　（一）设疑自探

       　1.谈话导入

       　公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（出示课题）

       　2．课件展示各种植物，提出问题，学生分组探究。

       　①你喜欢这些植物吗？你明白它们各叫什么名字、有什么作用吗？

       　②你明白一些植物的寓意吗？

       　③这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗

       　（二）解疑和探

       　1.请几位学生说说讨论结果。

       　2．观察教室中的植物。

       　提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的）

       　透过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……

       　3.欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。

       　提出问题:

       　画家抓住了植物的哪些特征进行表现的作品表现出画家的什么情感

       　小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？

       　引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？

       　生：表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。

       　生：画的时候注意线条的前后穿插。

       　引导学生认识在绘画中，植物的前后关系能够用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。

       　（三）质疑再探选取几种植物提出问题。

       　（1）说一说，所观察的植物的生长特点。（2）不同角度的花和叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？

       　请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法

       　（四）拓展运用

       　1．说一说画植物写生应注意什么？

       　2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态

       　四、板书设计：

       　1、植物写生

       　根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。

       　以上是我对《植物写生》一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！

小学美术说课稿 篇3

       　今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》

       　一、教材分析：

       　1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和发展。

       　2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

       　《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。

       　3、教学重点、难点：

       　教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。

       　教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展同学对鱼的表示能力。

       　二、学情分析：

       　一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小朋友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。

       　三、教学目标：

       　基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课教学目标：

       　认知领域：引导同学欣赏美丽的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。

       　操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

       　情感领域：让同学在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。

       　四、教学法分析：

       　1、观察动画片激发学习兴趣。

       　2、欣赏知道鱼的形状。

       　3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

       　4、示范制作方法。

       　5、创设情境激发创作潜能。

       　五、教学过程的设计：

       　1、动画引入，激发审美期待

       　“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、向往。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自身去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题;《鱼儿游》，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的激动。

       　2、观察发现，感知鱼儿形状

       　用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让同学在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自身的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但同学却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让同学直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能发明出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至笼统；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。

       　3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界

       　小朋友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了基础。接着课件展示让同学在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽。我特地采用课件制作的方法将欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据同学回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是小朋友对生活经验的积累，根据小朋友接受技能的特点而采用上述方法。

       　4、画鱼做鱼，展开创作过程

       　让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。

       　然后让同学把自身绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个同学直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼，循环的欣赏，让同学在充溢愉快感的艺术氛围中进行发明，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励同学把多种方法结合使用，画出做出和他人不同色彩和形状的鱼儿，展开竞赛，这样就激励同学创新、提高了同学的发明能力。

       　六、课堂评价

       　1、评鱼析鱼，分享创作快乐

       　师生一起欣赏黑板上同学创作的美丽海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导同学从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定同学的评价，优秀的作品和时给予褒扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

       　2、散文欣赏，扩展延伸

       　教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手发明了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。同学再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进行美的熏陶，从而让同学进一步了解大海，拓宽同学的知识面。

       　最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让同学懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。

小学美术说课稿 篇4

一、 教材分析

       　本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。

二、 教学目标

       　1.认知目标：了解浅显的太空知识

       　2.技能目标：能够运用多种表现手法创造出富有个性特点和形式感的星空图

       　3.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。

       　重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力难点：能够运用多种绘画工具材料画出星空的联想

三、 教法学法

       　根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，探究学习等方式掌握本课的`内容。

四、 教学设计

       　一创设情境 导入新课

       　课前，我在教室四周张贴多幅学生创作的星空联想图，使学生步入教室时，从视觉上产生巨大的冲击力，通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。在本节课一开始，我就用多媒体课件出示星空的，配以轻松欢快的背景音乐，使学生在愉悦的氛围中，直观地感受到星空的美，从而导入新课学习。

       　二交流讨论 解决重点

       　引导学生观察、欣赏课前收集的有关星空的以及课本上的，并展开讨论：

       　①从这些里，你发现了星空里都有些什么?

       　②你觉得星空有你想象的美吗?从而让学生了解宇宙星空的浅显知识，并体验星空之美。

       　通过这一过程的学习，把观察、思考，探索的空间留给学生，引导他们自己找到对美的理解以及解决问题的能力，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。

       　三欣赏学习 突破难点

       　这儿我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘制技法表现了一张星空的联想图，并指出一些需要注意的地方，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我用多媒体课件让学生欣赏多幅用各种绘画工具材料创作的星空联想画，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。

       　四创作表现 体验成功

       　我鼓励学生用自己喜欢的表现方法把想表现的内容表现出来，同桌两个小朋友共同完成一幅星空联想图，培养他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行激技法指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。

       　五展评作业 分享快乐

       　评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，在评价学生作业时，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。

       　六课后延伸 拓展思维

       　我鼓励学生课后将自己的作品贴于教室或者卧室，达到美化生活环境的目的。

小学美术说课稿 篇5

       　本课以《“东西南北”》为题,目的是通过生动活泼的折纸造型方式，满足儿童好玩、好动的心理，激发儿童强烈的求知欲和学习兴趣。教材介绍了折纸步骤,简洁明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一个“东西南北”不同色彩效果的比较，以及“东西南北”的动物造型等，给学生的创作设计提供借鉴。教师在引导学生深入体会不同的造型、装饰（动物、头像、水果等）和色彩搭配产生的效果时，还要对“东西南北”的做法、玩法进行新的拓展。教学的重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。

       　难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。

       　教学环节的安排上:一出示“东南西北”。教师示范讲解“东南西北”的折法。在这个环节中，教师基本解决教学的重点。

       　二针对教学难点如何对“东南西北”进行夸张再创造这个问题，教师以启发为主，先出示教具动物大嘴巴与“东南西北”进行对比，让学生认识到大嘴巴是通过“东南西北”变成的。师再次启发：怎样把“东南西北”变成动物的大嘴巴？让学生通过观察分析出要对“东南西北”进行想象和拼贴。教师请学生详细说拼贴步骤，教师随着学生的说来示范，从而解决学生操作上的问题。同时教师提出要求，动物的形象生动，巧妙，富有情趣。

       　三作业讲评这个环节，教师先让学生谈谈在制作时觉得最困难的地方在那？便于教师更好的反思同时及时帮助学生解决他们的问题。请学生到讲台上来说说自己做的，其他学生来评，教师适当补充。

       　四课外拓展方面请学生把自己做的“东西南北”小动物“编成故事进行表演。

小学美术说课稿 篇6

活动目标：

       　1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

       　2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。

       　3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

活动准备：

       　多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。

活动过程

       　一、走向大自然，与大自然交朋友

       　猜谜激趣（教师带领学生来到室外。）

       　师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）学生猜完后

       　师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！

       　二、发现大自然我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？学生自由活动，老师随机指导。

       　生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。

       　生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。

       　生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。

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2021初中美术教学教案范文精选

        凡事预则立，不预则废。有计划，就等于明确了工作的方向和 方法 ，就有了工作的标准流程。就不会出现先 射击 后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿。以下是我整理的美术课程 教学 工作计划 ，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

       

        美术课程教学工作计划1

        一、学情分析：

        本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

        二、教材分析：

        本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉 经验 的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型。表现，设计。应用，欣赏。评述，综合。探索四个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。

        三、教学目标：

        (一)总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

        (二)各学习领域目标

        1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的 想象力 与创造愿望。

        2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与 其它 美术活动的区别。

        3、欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

        4、综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

        四、教学重点、难点：

        1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

        2、能用 日记 画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

        难点：

        1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

        2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

        3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

        4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

        5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

        五、教学 措施 ：

        1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

        2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的 文化 情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化 教育 的宽容和尊重。

        3、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

        美术课程教学工作计划2

        一、课标对本册的教学要求

        1、总目标

        学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。

        2、教学要求

        1)尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。

        2)在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

        3)了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

        4)感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。

        5)激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、

        6)形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

        二、全册教学内容

        本册教材包括欣赏画，绘画，手工，电脑画等几部分内容，内容丰富多彩，由线入深。

        三、全册教材分析

        本教材是义务教育课程标准实验教科书第八册，全书共分为九个单元。每个单元都围绕着音乐、美术、戏曲、舞蹈来设计。把相互之间的内容紧密的联系在了一起，并且单元与单元之间也有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的联系。同时本书充分体现了生活中的艺术，使学生的学能结合在自己的生活体验中。其次，书中的大量给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

        美术课程教学工作计划3

        美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

        一、指导思想：

        进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

        二、教学目标：

        本学期我担任一至六年级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共280节课。我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺、手工融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学和画画的技法、方法、设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和 爱好 ，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

        三、具体工作：

        1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

        本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、寻找自身的不足，要以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

        2、课堂教学活动。

        加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

        针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

        3、为促进学生发展而进行评价

        我在教学中改变过去的评价观念，应关注学生在学习情境中的表现-----兴趣、投入、积极、对探讨问题的贡献、对问题反应的敏感程度，关注学生的学习方式与学习策略-----主动探究，能否与他人合作交流，能否汲取信息和运用信息形成个人观点，关注学生解决问题的能力-----作业效果和对自己观点的自圆其说，以及的体验和对 学习方法 的领悟等方面的评价。评价用语也要改变。过去教师习惯的“选出谁画得”、“那张最差”之类的语言，应改为“选出你最喜欢的画”------强调个性审美取向;“你能改进他的创造吗?-----启发创造思维，完善他人创造的语言。

        四、教材的特殊处理：

        1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得一年级可以适当的示范，也能促进课程的学习。

        2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

        3、根据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

        4、要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的.准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

        五、教学要注意的问题：

        1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

        2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

        总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。本学期的科研小课题------美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。

        美术课程教学工作计划4

        一、学生概况分析：

        本届三年级学生基础较好，每班都有部分学生在校外参加过各类的美术培训，由于接触的美术技法和美术作品较多，所以绘画风格大胆、绘画讲究色彩，在表现对象时，绘画风格倾向拘谨、工细、对于色彩的配置比较大胆。

        二、本学期具体教学工作计划：

        (一)教材内容分析

        本册教材共有二十课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中设计应用类型有7课涉及，造型表现类涉及16课，欣赏与评述涉及7课，综合与探索有2课。

        (二)教学工作目标

        通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生的观察能力、形象 记忆力 、想象力和创造能力。

        (三)主要任务及措施

        任务：

        1、在美育方面，继续培养学生对美的感受能力和提高对美术作品的欣赏能力，陶冶思想。

        2、在促进智力发展和才能培养方面，继续学生的观察习惯，使他们逐步掌握正确的观察方法，提高观察能力。在绘画练习和手工制作中发展学生的'形象记忆能力、想象能力和培养手工制作能力，鼓励学生思考、联想、促进他们创造才能的发展

        3、在基本技能教学方面，初步了解 浮雕 和书籍包装的有关知识，教授制作方法，通过练习使学生能基本掌握对形象的表现能力，能制作工整、美丽的图案形象。

        基本措施：

        1、认真备课：做到深入钻研教材、写好教案，制作好范画、手工示范作品和制作教具。

        2、选择合适的 教学方法 ：从学生的年龄、心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分利用视觉形象，讲清重、难点、使学生牢固地掌握知识和技能。

        3、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真地帮助学生解决练习中的具体问题。

        三、业务进修计划及措施：

        积极参加上级部门组织的各种教研活动，努力适应新的教学形式，课余积极学习新的课程理念并进行实际运用，在课堂中结合学生实际情况因材施教，有的放矢的进行教学。

        美术课程教学工作计划5

        一、学生情况分析：

        三年级学生共14人，9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。

        二、教材分析：

        (一)教材重点：

        1、掌握 水彩画 的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。

        2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

        3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

        4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

        (二)教材难点：

        1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

        2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在 泥塑 中培养空间想象力。

        3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。

        三、教学目标：

        绘画

        1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。

        2、学会运用各种色彩。

        3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

        工艺

        1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。

        2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。

        欣赏

        1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。

        2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。

        四、教学措施：

        1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

        2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的.表现力。

        3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用**构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

        4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

        5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

        6、教学中体现理想课堂。在教学中积极投入课改当中;在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等;美术教学中要全面 反思 自己的教学实践，审视自己教学行为。

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小学美术教案

       　教案可以体现出教师的教学水平，一个好的教案会将课堂编排的十分有意义，使学生们学有所得。下面是由我为大家整理的“2021初中美术教学教案范文精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2021初中美术教学教案范文精选（一）

一、教材分析

       　《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。

二、学生分析

       　七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。教学思路：

       　通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。

三、教学目标

       　1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法 ，例如：概括、归纳和夸张。

       　2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。

       　3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

四、教学重点

       　运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时：1课时

五、教具准备

       　多媒体课件、花卉图案。

六、学具准备

       　铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸。

七、课后反思

       　作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。

       　同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！

2021初中美术教学教案范文精选（二）

一、教学目标

       　认知目标：通过自然界和生活中的场景发现重复构成，理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。

       　技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。

       　情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。

二、教学重点、难点

       　教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。

       　教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。

三、教学准备

       　教师准备：多媒体课件、重复构成作品。

       　学生准备：卡纸、各种谷物。

四、教学过程

       　（一）录像导课

       　1、媒体播放北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。

       　2、思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。

       　（二）寻找重复

       　1、呈现自然界中一些具有重复现象的，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。

       　2、引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。

       　3、教师展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思考：中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？

       　4、感受古人对重复构成的应用。

       　（三）初步体验

       　以小组（x人一小组）为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的？

       　（四）探究重复

       　1、师生共同分析单元基本型和骨骼。

       　2、教师小结重复构成的要素：

       　单元基本形：组成重复图形的个体。

       　骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。

       　3、感受不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。

       　4、小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化？

       　（1）基本形的方向变化。

       　（2）基本形的颜色变化。

       　（3）骨骼排列方式的变化。

       　（五）合作创作

       　以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。

       　要求：

       　1、小组设计一个基本形，做重复排列。

       　2、从基本形方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。

       　（六）展示评价

       　将每个小组的作品进行组合粘贴，感受组合后的美好的家园。

       　每个小组选派代表阐述自己的创意构思。

       　（七）拓展延伸

       　1、了解重复构成的其他方式。

       　2、呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，了解重复不仅运用在设计上，很多纯艺术家也同样运用这种手法来进行创作。

2021初中美术教学教案范文精选（三）

一、教学目标

       　1.初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。

       　2.在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的形态、功能和原则。

       　3.体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、教学重难点

       　重点：熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。

       　难点：分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。

三、教学用具

       　形式各样的铅笔、设计家作品、多媒体演示设备等。

四、教学过程

       　活动一：导入新课

       　教师多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组，引导学生观看并提出问题：这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不同？

       　学生各抒己见，教师总结：设计感强、造型新奇、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。设计充满着我们生活，每天享受着设计提供给我们的舒适便捷、优美愉悦的生活，今天让我们一起变身设计师，踏上设计的旅程吧！引出课题《设计与生活》。

       　活动二：直观感知

       　1.教师展示丹麦设计师克里斯汀﹒维德尔作品《可调节儿童椅》，引导学生观看并提问：什么是设计？这个儿童椅在造型上有什么特点？为什么要这样设计？

       　学生回答，教师总结：设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度；这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。

       　活动三：具体分析

       　1.教师播放一组形态各异的铅笔，提问：相信大家都用过这些铅笔，谁能试着分析铅笔发生了怎样的变化？

       　学生思考回答，教师总结：圆形——出棱——加橡皮——自动——笔头扁平——橡胶铅笔；可以看出铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色彩等方面都发生了变化。

       　2.教师继续以铅笔为例，引导学生思考并提问：铅笔为什么要发生这些变化？说明了什么问题？

       　学生回答，教师总结：铅笔的棱面可以防止手握时打滑；铅笔头添加橡皮，方便涂改；自动笔的特点是方便，还能避免铅芯折断；扁平的笔头方便考试时填涂机读卡；橡胶铅笔中装有软笔芯，可以卷折，非常时尚有趣。铅笔的发展给使用者带来了更多的方便。

       　3.教师继续提出问题：大屏幕中这款旅行用品组合套装，是怎么解决旅行中携带洗漱用品问题的？这样的设计最突出的特点是什么？

       　学生回答，教师总结：在造型和结构设计上，将分装不同洗漱用品的小瓶组装成一个圆柱体，这样的设计方便携带，同时还节省了空间；这个是来自我们生活随处可见的设计，恰好反映出设计是通过设计功能来满足人们需求的。这样的设计最突出的特点就是方便实用、美观大方、操作简单。

       　4.教师讲解：通过学习，我们发现设计就来源于生活，人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。接着提出问题：那设计的根本目的是什么？一个好的设计，它的评价标准是什么？

       　学生回答，教师总结：设计的根本目的是为生活服务，为人服务的，人类通过设计活动创造或改变事物，实现为其所用的价值和目标。

       　一个好的设计主要从两方面判断：实用功能和审美功能，只有将实用功能和审美功能高度统一，才能成就好的设计作品。

       　活动四：拓展阶段

       　1.课堂练习：

       　教师引导学生观看书包发展历程的视频及设计步骤，并提出要求：以“灯”为主题，进行设计创作。

       　2.展示讲评：

       　交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以下列为准：

       　（1）是否运用课上所学知识进行创作。

       　（2）设计上是否兼顾实用性和美观性。

       　（3）形式是否多样、美观大方、新颖独特。

       　3.布置课后作业：

       　收集自己最喜欢的生活设计作品，并附上简要的创意说明。

2021初中美术教学教案范文精选（四）

一、教学目标

       　1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

       　2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。

       　3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

       　4.能为学校或班级策划一次展览。

二、教学重点

       　1.美术展览的展示方式。

       　2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

三、教学难点

       　美术展览的展示方式。

四、教学过程

       　（一）组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。

       　（二）导入新课提出问题：看老师演示的，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？

       　他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。学生观看，思考问题，回答问题，介绍展示的中国各地美术馆建筑外观。

       　学生发言、教师归纳正确答案。比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

       　（三）美术馆和博物馆

       　1.美术馆的概念。

       　2.美术馆的历史。

       　3.美术馆的性质作用。

       　4.博物馆。

       　（1）你知道世界五大博物馆吗？

       　（2）你知道世界博物馆日是哪一天吗？

       　5.美术馆与博物馆的关系教师展示讲解时，学生欣赏分析，思考问题。了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

       　（四）走进中国美术馆

       　1.介绍中国美术馆。

       　2.利用演示参观美术馆的各类展览。你到美术馆参观过吗？有何整体印象？

       　3.参观过毕加索紫禁城画展，你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。

       　4.在《站立的文字》展览中，展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。）

       　5.展览的宣传。（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。）

       　教师在学生回答问题后，归纳小结。你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想？

       　说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么？

       　（五）学生思考

       　1.你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？

       　2.美术馆是如何布置、展示美术作品的？

       　3.不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么？

       　（六）我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。

       　（七）小结总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。

       　（八）课后思考

       　1.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发？

       　2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。

       　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的小学美术教案5篇，欢迎大家分享。

小学美术教案 篇1

教学目标：

       　1.了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。

       　2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。

       　3.通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。

教学过程：

一、回顾脸谱的知识

       　1. 脸谱的特点：象征性、夸张性。

       　2. 脸谱的色彩：

       　红色——忠勇侠义，多为正面角色。

       　黑色——刚正威武，不媚权贵。

       　白色——阴险奸诈；刚愎自用。

       　紫色——刚正威武，不媚权贵。

       　**——勇猛而爆躁。

       　金色——神仙高人。

       　绿色——勇猛，莽撞。

       　蓝色——刚强阴险。

       　3. 京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式：

       　① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

       　② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

       　③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

       　④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

       　⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

       　4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。

       　揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。

       　勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华丽耀炫，光彩夺目。

       　抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。

       　破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。

二、绘画脸谱

       　按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。

       　（强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）

三、展示与评议

       　1. 依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。

       　2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。

       　3.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。

       　4. 教学拓展：

       　欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。

        小学美术教案 篇2

一、教学目标

       知识与能力：使学生初步了解传统包装的概念、形式、作用、特点和要求。学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。让学生将已学的美术设计知识作一次应用性的练习，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力。

       过程与方法：掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力让学生体会到了设计与应用之间的关系，训练学生的求异思维，培养学生从联想中求异，从观察中求异，从欣赏中求异;从而提高学生的创造思维能力。

       情感态度与价值观： 通过变废为宝的过程，使学生逐步体会到美术在日常生活申的无处不在，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，由此激发学生乐于参与美术教学活动，并在活动中表现自己的才能。

二、教学重难点

       教学重点：学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。通过观察发现图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用点线面及图案进行有规律的排列，并对盒面的进行装饰和配色。

       教学难点：设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。

三、教学策略

       这个年龄段的学生不仅喜欢鲜艳的色彩，而且对绘画之外的表现方式充满了好奇，设计包装纸正满足了学生的这一特点。色彩、材料、图案的排列都由学生自主选择，可给予他们极大的创作空间，满足学生的创作欲望。本课可采用“激趣—探究—观察—实践—创作”的教学策略，以“画龙点睛”成语故事用绘画的形式进行情境导入，自主学习教材上面的知识，了解包装纸的作用，在赏析的过程中观察发现图案排列的规律，通过动手实践，尝试进行图案排列，认识不同的排列规律，感受不同排列方法产生的美感，并在作品的欣赏中学习不同的创作方法，设计自己喜欢的漂亮的包装纸，巩固设计和运用知识的能力，最后将设计应用于生活，用作品传达自己的情意。

四、教学过程

教学程序

       教学活动(含过程与方法)

       设计目的和说明

创设情景揭示课题

       师：(出示“无眼睛的龙”的图画)同学们仔细看图，你发现了什么?哪位小朋友能给它加上眼睛?生：学生到黑板前填画。

       师：加了眼睛的龙给你什么感觉?

       生：学生谈感受。

       师：今天，我们就来学习第五课《画龙点睛》。(板书课题：画龙点睛)

       直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。

自主探究

学习新课

观察分析

       师：画龙点睛这一课到底我们要学习什么呢?为什么课题会起这个名字?请打开书，在书中找找答案吧!

       生：这节课学习内容是礼品盒的包装设计。

       生：礼品，配上精美的包装，更突出礼品的珍贵，更能表达主人的深情厚意，增加人与人之间的情感。

       师：展示一个包装精美的果冻和一个没有包装用皮筋起来的果冻条，提出问题：如果你去超市，看到货架上有这样两种果冻，并且价格一样，你会选择哪种呢?为什么?

       生：一定会选带包装的，它能给人安全感，而且很漂亮。

       师：说道礼品的包装老师这还真有几个样品，我们来看看。(幻灯片播放4幅不同的礼品包装)我把它包装成4种不同的样式。如果这份礼物送给你，你会选择哪一份?

       生：回答问题，在老师的引导下提问同学，如谁有不同的看法?你觉得这份礼物适合送给什么样的人?

       师：这就提出了一个很关键的问题：包装礼品前应考虑哪些因素?

       总结：应考虑到对方的年龄、性别、喜好，再根据这些特点选择包装的材料、颜色和样式。

       师：我们找到了这些因素，接下来我们就开始——包装礼品。礼品包装有哪些方法呢?课前我布置了一个预习的'作业——小组自学作业：小组成员根据教材的内容以及动手实践，了解和掌握礼品包装的方法。

       师：哪个小组愿意和大家分享你学习的收获?

       师生交流总结礼品包装的方法，分享学习成果。

       1.盒面装饰形状是受盒的形状所制约的，图形宜用适合纹样，可运用均齐式或均衡式构成。并要具有装饰意味。

       2.包装盒的色彩应根据所放置物品的性质来考虑：

       放置儿童用品：色彩应以鲜艳的对比色调为主，符合儿童的天真、活泼性格，并用以吸引儿童的注意力。

       放置日常用品：应以大方，明快的色彩。

       放置贵重物品：色彩应以丽的细纹纹样为宜。

       放置学习用品：色彩应文静，大方的和谐色调为主。

       3.盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。我们应掌握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。

       4.纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们 的包装设计具有民族风格。

       师：礼品包装的方法多种多样，下面欣赏一组各具特色的礼品包装。(播放)引导学生欣赏包装的创意之处。

       通过问答的形式，揭示包装的重要性。

       感受不同包装的特点，加深对包装精美的印象。

       通过鼓励学生自主学习，引导学生自主发现学习主题。

       在分享学习成果的过程中，培养学生交流、总结学习成果的能力。

       探讨不同形式的包装所采取的不同形式的装饰效果，增强学生对装饰包装的进一步认识。

       学生通过欣赏，开阔眼界，体会创意的魅力。

实践创作

       针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，并谈谈对其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划策。

       讨论：如何用自己带来的各种材料，来包装自己为家人或老师、朋友准备的礼物，做到“画龙点睛”四个字。

       通过实践培养学生动手操作能力。

作品点评知识交流

       师：虽然我们的礼品还没有包装好，但是我发现每个组的作品都有独特之处，下面各组就把作品展示给大家。

       生：各组派一位代表展示作品，说出自己作品的特点。

       其他学生：提出建议和修改措施。

       师：采访台上的同学，如你认为它最独特的地方是哪?你们对自己的作品满意吗?你觉得自己做礼物和买成品有什么不同呢?引导同学认识到过生日的意义以及友谊的重要性。

       在交流过程中培养学生表达交流自己想法的能力。

课外拓展提出问题

       师：同学们，只要我们怀着一颗真挚的心，送给同学的礼物不一定是多么的贵重然而有些人为了面子专门去挑选包装奢侈的礼品。(展示奢侈礼品)看，这盒月饼的标价是多少?999元，更有甚者一块月饼卖到了上万元。其实他们卖的不是商品本身，而是外面奢华的包装，这不仅造成了资源的浪费还助长了奢华之风，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，面对奢侈、过度的礼品包装，作为小学生的我们可以做哪些力所能及的事情呢?请大家在课下好好讨论，在下节课把你的想法与大家一起分享。

小学美术教案 篇3

设计思路：

       “水果拼盘”是湘版教材六年级下册“丰盛的大餐”中的一课。本课通过学习制作水果拼盘，使学生涉足应用设计领域。在小组活动中，体验到合作的乐趣，享受到成功的喜悦，同时在生动的自我评价和相互评价中，提高评价能力。

教学目标：

       了解掌握制作水果拼盘的方法和步骤，体验制作乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣，同时鼓励学生将之应用到日常生活中去。

教学重点：

       切、摆水果的方法

教学难点：

       对材料进行整体造型

教具准备：

       课件、各种水果、实物投影仪、纸制水果切片、纸盘、评价小星、名称小卡

       学具准备：瓷盘、水果、黄瓜、水果刀、塑料垫板、牙签

教学过程：

       一、师生谈话

       师：同学们，你们的双休是怎么度过的？

       生：我的双休在玩游戏……

       [师生随意的交流既活跃了课堂气氛，又为情境的创设做了铺垫]

       二、创设情境，导入课题

       1、师：我昨天去参加了一个朋友的生日宴会。丰盛的午餐过后，热情的主人给我们端上来一盘时令水果，有新鲜的橘子、草莓、苹果、奇异果，真诱人哪！可是，放在那里谁也没有吃，知道是什么原因吗？

       生：是因为很不好意思。（生：剥皮多麻烦！）

       2、师：是啊！剥皮、切块真麻烦，还得弄脏手。如果端上来的是一份水果拼盘，能省去所有的麻烦，还能带来视觉的美感，增进食欲。这节课，我们将一起来学习制作——水果拼盘。（出示课题）

       三、初步感知

       师：同学们以前见过水果拼盘吗？课本上为咱们提供了一些漂亮的拼盘照片，我们去看一看，同时请小声地议一议：你觉得一份水果拼盘要经过哪几个制作步骤？

       学生分组讨论，统一他们对于水果拼盘制作的初步认识。

       [这样的形式有利于让高年级的学生学会主动思考、理性分析，培养他们对事物的分析辨别能力，并从中获得认同感。]

       老师根据学生的回答归纳并板书：1、构思2、切3、拼摆

       四、方法探索

       1、师：让我来考考你们：这个最普通的橙子，你们觉得它能有哪几种切法？

       生：横竖切成块（生：切成圆片、半圆片、扇形片；生：去皮，分瓣……）

       老师依次出示切开的不同形态的橙子。

       2、师：说得真全面。可是，不同的水果是不是会有不一样的切法呢？请同学们睁大眼睛，看看老师课前搜集的一些资料，呆会儿告诉我你有什么新发现。

       播放课件——抽象图案的水果拼盘

       [学生带着问题欣赏着、判断着美丽水果拼盘所使用的材料以及好看的形态，思索着。]

       3、师：你们发现了用来制作拼盘的哪些原材料？

       生：草莓、橘子、西瓜、梨、哈密瓜……（生：除了水果还有一些是蔬菜，有黄瓜、胡萝卜、西红柿）

       4、师：因为使用的水果的多样性，水果拼盘的造型才有形状、色彩、大小的对比和变化。你观察注意到哪种水果的造型方法了吗？

       学生在实物投影仪上展示各自观察到的适合水果外形特色的切的方法，教师一边协助并说明。

       [学生的观察所得和推测在展示台上得到验证，不妥当的切的方式老师及时纠正，高明的方法得以推广，有利于增强学生的自信心]

       5、师：同学们真聪明，发现了这么多种水果的切的方法。老师也切来了足够多的水果，可是堆在盘子里不怎么好看，请名同学来帮帮我。

       学生争先恐后地举手上台做拼摆训练，其余的学生在课本的空盘子里画出设计稿。

       6、师：他沿着盘子的“圆形”造型，大的圆形橙片中央点缀小的紫色葡萄，真好看！再看看你们的设计，有不一样的吗？

       生纷纷到实物投影仪上介绍展示自己的设计。

       7、师：除了同学们拼摆的这种抽象图案，水果拼盘还有许多种具体的形象造型，让我们一起去惊叹一些同学的鬼斧神工之作吧！

       播放课件，欣赏水果雕刻的生动形象。（师生共同辨认它们所使用的蔬果材料）

       8、师：经过精心的构思和切、雕加工，水果有了生命有了灵气。老师这里有一份水果拼盘——蝶舞，知道我使用了哪些材料吗？

       生：翅膀用的是苹果、橙子，触角是胡萝卜

       五、创造表现

       师：同学们真是慧眼！不知道是不是都有一双巧手呢？今天，请咱们班的8个小组利用现有的材料展开构思，制作一幅最能体现你们团结合作精神的水果拼盘，并为它取一个动听的名字，咱们火拼一场，看看哪组能够胜出，好吗？

       （教室里顿时热火朝天，每一位学生都在组长的带领下策划着，或切苹果，或舀酸奶，或插接或指挥，所有的个体都有参与到制作活动中来了。）

       六、欣赏、评价

       学生逐次将小组作品摆放到教室后的展台上。

       1、师：48位“评委们”！带着你们的神圣小星，排好队，咱们开始第1轮的——评分。把小星放到你们认为造型最美的水果拼盘下面，最棒的作品即将产生了。

       长长的“评委”队伍围绕着教室的四周缓缓行进，冠亚军以10票、9票、8票的成绩胜出。教室里一片欢呼。老师拿出相机拍摄下学生的作品。

       老师播放课件，传来欢乐的音乐声。

       2、师：48位“厨师”们，桌上的水果拼盘十分精美、诱人，你们辛苦了！咱们现在进行第二轮——劳动果实分享！伸手品尝一下最诱人的那块水果吧！

       [同学们首次肆意地在课堂上吃着水果，分享着彼此的劳动成果，甜丝丝的感觉在嘴里，油然而生的自豪感、满足感在心间。]

课后反思：

       这节课热热闹闹地上完了，可是课上的若干细节若干笑脸在脑海里萦绕。有名叫丁松的男生独具创意，“晃来晃去的香蕉”的切法让所有的人笑破肚皮；孩子们认真地策划，甚至手绘出水果拼盘的设计稿；课上没有提到的材料——酸奶、炼乳也在拼盘中得以合理利用；我为他们的热情感动、为他们的独具匠心的创意感动、为他们开心的笑而感动。这节课我给他们比较大的空间——8人小组自由组合、材料准备、技法探索直至创造表现始终坚持给他们尽量多的主动性，他们从中也获得了从未有过的成功感愉悦感，体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。只有让学生自己做学习的主人，他们才会真正地喜欢学习。

小学美术教案 篇4

教学目标：

       1.培养观察力审美情趣

       2.掌握绘画的方法和造型的技巧

重点：培养绘画力和创造力

难点：掌握夸张的绘画方法

教具：范例、

教学活动：

       一、导入：

       同学们，我们来看一看在我们班谁长的最有特点？

       他的特点是什么，你能说一说吗？

       出示

       外貌有特征的人，往往惹人注目。

       也较容易被人记住。

       在你的记忆里，

       这样的人是谁呢？

       二、出示课题：

       老师带来了，大家想看看吗？

       出示

       那位同学有了灵感？

       谁能说一说，

       你的绘画，也应该是充满创造力的、新鲜感的。

       三、你想不想看看别的同学绘画的有特征的人？

       你发现了什么？

       你觉得他们的绘画那些地方吸引你？

       四、你想不想也来做一回小小漫画师？

作业选择：

       1.从生活或影视片中回忆一个身材或相貌有明显特征的人。

       2.可以把他画出来，也可以把他做出来。

       3.开个小小展览会，看谁的设计受欢迎，说一说为什么。

小学美术教案 篇5

       教学目的：

       1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

       2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

       教学重点：插接图形的造型设计。

       教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

       教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术。 教学过程：

       一、授课

       1、制作方法对比导入——点出课题

       师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷?）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

       2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

       欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

       请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）

       这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

       3、 观察范作：

       师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

       生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

       4、 教师边示范制作，边讲解：

       刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

       （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

       （2）剪。

       （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

       （4）插接。

       提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

       5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。新 -课-标- 第-一-网

       6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

       二、布置作业：

       1、 学生可自行分组制作。

       2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。

       3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

       三、评价、作品展示、比一比：

       选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互

       交流插接经验。

       四、教学反思

       本节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

       好了，今天关于奥运精神美术教案学情分析就到这里了。希望大家对奥运精神美术教案学情分析有更深入的了解，同时也希望这个话题奥运精神美术教案学情分析的解答可以帮助到大家。